정교화(precise elaboration)인데, 이는 얼음이 엷기 때문에 일어나는 위험은 그 사람의 몸무게에 달려 있기 때문이다.
B. S. Stein & D. J. Bransford(1979)는 정밀 정교화와 비정밀 정교화의 효과를 검증하기 위해 우연 학습 과제를 이용하여 4개 집단의 수행을 비교하였다. 통제집단의 학생들에게는 실험의 목적이
Ⅰ. 브랜드자산(상표자산) 확장상표전략
가설을 검증하기 위해서 두 가지 형태의 분석을 하였다. 첫째, 광고, 증빙, 상표확장의 12가지의 실험조건에 따른 확장상표의 평가를 조사하는 것이다. 이는 이들 조건에 따른 브랜드자산의 형성을 알아 볼 수 있게 한다. 둘째, 각각의 12가지의 조건에 따른 확
이론의 예시와 검증 콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해
개인적 특성 혹은 상황에 따른 지각의 차이에 의해 유발되는 문제에 대한 중요성 인식이나 개인적인 관련성, 관심정도의 차이는 곧 관여도의 차이이며, 이러한 차이가 인지적인 처리과정에 영향을 미칠 수 있다. Maheswaran & Meyers‐Levy(1990)는 이러한 과정을 정교화 가능성 모델을 통해 설명하고 있다.
1.서론
정의
웹기반 협력 학습의 한 형태
주로 문자기반의 학습 환경을 활용
이메일을 통한 토론, 게시판을 통한 토론 등
특징
학습과정에 대한 모든 결과물이 문자로 남는다.
학습자에게 충분한 시간 부여
다른 학습자와 상호작용을 할 기회 제공
학습과정을 해석할 수 있는 자료의
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상
• 미국 남동부의 한 주립대학 교육공학 전공 대학원생들 9명 (석사과정 4명, 박사과정 5명)
• 2006년 1학기에 ‘대안적 교수-학습 이론’을 수강
• 성별은 모두 여성
• 연령층은 20대~60대까지 다양(평균나이 36세)
• 3명은 학부 및 석사 전공으로 교육학 및
검증
콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다.
여기
제1장 서론
제1절 문제 제기와 연구 목적
최근의 소비환경과 기업환경으로 인해 수많은 브랜드가 양산되었고, 때문에 소비자들에겐 제품선택의 폭이 넓어졌다는 이점과 동시에 어떤 브랜드의 제품을 선택해야 하는 지에 대한 고민이 주어졌다. 특히 현 시장 상황에서 선발 브랜드의 경우에는 다
1) 연구의 의의
오늘날 많은 종류의 잡지가 다량 발간됨에도 불구하고 잡지의 내용은 큰 발전을 이루지 못하고 있다. 특히, 여성지의 경우 잡지의 내용이 서로 비슷하여 차별성이 없으며, 내용보다는 부록이 잡지간의 차별을 유도하는 현상이 두드러지고 있다. 부록의 종류로는 패션잡지의 경우 화장